罪臣长子科举入仕记 第19节 (第3/4页)

概览课的意思了，很讲究方法，可见曾学士的翰林学士不是白封的。

    ??“自汉高祖至新莽，二百三十年历史，班孟坚云‘虽尧舜之盛，必有典谟之篇，然后扬名于后世，冠德于百王’，可见《汉书》载德载道，虽为颂声，亦留华章。殿下可不必先读前文，先翻开最后一册，读过末篇《叙传》读起。”

    ??“《汉书》要从后往前读得么？”太子很是迷惑。

    ??曾玄度大人正要解释，一个太监却忽然进入书阁道：“曾大人，皇上急招，请速至天章殿。”

    ??他在急字上咬得很重，曾玄度自然不敢怠慢，吩咐太子先自己读着，朝门口走去，谁知一只脚迈了出去却又顿住，回头对太子说道：“这位卓侍诏乃是今銥嬅科状元，学问极好，前四史于他更是如数家珍，太子殿下读至费解之处尽可请教。”说罢头也不回地走了，留下卓思衡一个人和太子大眼瞪小眼。

    ??他这算上班第一天就给太子当陪读型的家教了吗？

    ??太子当真是懂礼貌又听话，听到曾学士这样说，便也起身朝卓思衡一拜，吓得卓思衡心里咯噔一声，也跟着站起来。

    ??“卓侍诏，辛苦指点。”

    ??“随太子殿下读书是我分内之事，太子勿要谦礼。”

    ??不管怎么受惊，卓思衡都能云淡风轻地微笑，这是他的绝学。

    ??太子仍是被方才的疑惑缠绕，许是卓思衡看着就没那么严肃，官位又低，没什么面圣打小报告的机会，他说话也不像刚才似的那么小心谨慎，但仍是保持该有的礼节道：“方才曾学士没有说为何要我从后往前看《汉书》，请问卓侍诏知道缘由么？”

    ??“殿下不用客气，为殿下解惑是微臣职责。”卓思衡其实方才便知道原因，脱口而出道，“因为《汉书》与其他史书不同，最末的《叙传》实为序，以四字叙诗形式将整本《汉书》所记紧要人物排出。‘皇矣汉祖，纂尧之绪，实天生德，聪明神武。秦人不纲，罔漏于楚，爰兹发迹，断蛇奋旅……’”卓思衡一口气给他背了数十条，眼看太子的嘴越张越大，他才慢慢收住，露出笑容道，“班孟坚将这些放在全书最后，四个字排声列叙，一直讲完整本《汉书》，可谓是读通即知概要，曾学士请太子先读《叙传》，想必是希望殿下能先有大略了解，将脉络牢记于心，而后再从头细细读来更知表里联系。”

    ??太子瞬间对卓思衡有了崇拜之情，忙问：“读书这么辛苦，卓侍诏却能记得这么好，是否有什么求学的要诀？”

    ??“若将学习当成辛苦事，那读书定然很辛苦了。”

    ??“从前白大学士也是这样说的，只是……读书如何才能不辛苦？”太子脸上露出一丝苦笑。

    ??“太子若将学习当做习惯，培养自己的求知欲，读书虽然不会自己变成轻松愉快的事情，但至少可以略略填补心中烦缺，致使静心。”

    ??卓思衡循循善诱，用从前自己班主任劝其他同学用功的句式调动学生学习积极性，但班主任的话也不能都用，比如那句震古烁今的“你们是在为我学吗？你们是在为自己学习！在为自己的前途和明天学习！”这种话他就不能对太子说，难道要说“您不是为我们学习，而是为取悦自己皇帝老爹再从而将来继承大统后用得着而学。”

    ??那他才是活腻了。

    ??不过他也有点奇怪，若说小孩子读书起始阶段七八岁说这种幼稚的话也就算了，太子都十二岁了，虽然说还是孩子，但对于天家子嗣来说只有早熟没有晚熟，他们学习资源丰富，全国大学士随便挑老师，开蒙又更早，他早该了解到学习的必要性，怎么还显得有点……纯质？

    ??这可不是太子该有的品质。

    ??罢了罢了，今天第一天上班，卓思衡决定求学方法买一送一大酬宾。

    ??“太子殿下，您垂问进学之事，微臣还有一言。”

    ??“卓侍诏但说无妨，我在你面前只有求教不敢拒绝。”太子不管什么都是很谦虚的，即便是卓思衡这种七品侍诏，他也是说话客客气气，令人印象极佳。

    ??卓思衡斟酌语句后，施施然道：“方才曾学士教您读《汉书》从最后一本读起，其实殿下可以先不用急着问问题，而是自己找到原因。当时若是殿下翻开最后一本看到《叙传》内容，以殿下的聪敏达观定能自己